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自闭症儿童教育的生态化模式

开发活动课程，语言发育迟缓zhi疗，需求侧重以下几点：

**，坚持身心一体原则，智力发育迟缓，在孩提的直接经历上完结教、学、做合一的教育联络。这是课程开发的依据和底子。

*二，课程政策多样化，课程内容概括化，课程方法多样化。课程在内容安排上应坚持日子化、功用化原则，将日子自理、自个清洁、人际联络、环境习气、喜爱培养、休闲文娱、作业养成等主题归入其间。此外，在课程方法上应充分运用“游戏—扮演”“音乐—律动”“舞蹈—运动”“美术手工”“日子技艺”等多种表达方法，拓宽和丰盛来往互动的前语和路径。

*三，要为孤独症孩提的终身打开和社会福祉考虑，尽可能完结游戏、作业操练、作业的贯穿，合理方案学前时期的康复zhi疗、责任教育时期的教育操练、作业教育时期的日子习气与作业效力、入职后的后续支持保证等课程任务，完结不一样教育时期的**联接和平稳过渡，让孤独症孩提毕竟**遇、有才干在作业、休闲、亲近联络和家庭日子中享受日子的意义。

如何帮助自闭症儿童控制情绪

自闭症孩常常子会无端的情绪崩溃、低落、发脾气。当有一天你遇到了类似的情况，学会如何帮助他们冷静下来是非常重要的。

方法具体如下：

1、如果是口头上的发脾气，问问他们是什么原因，发育迟缓，如果是因为电视机中的广告或周围巨大的噪音，就可以立马带他离开该区域。如果自闭症孩子在**负荷的情况下一时失去了说话能力，此时可以用手语的形式与他沟通。

2、关掉电视、音乐等声音源，尽量不要触碰他。一般情况下，自闭症孩子的感觉输入，如：听觉、触觉、感觉、视觉等比其他人更强烈，因此需要减少他们的敏感来源。

3、许多自闭症儿童都受益于按摩疗法，发育迟缓是症状，家长可以通过轻按太阳穴、按摩肩膀、摩擦后背或者脚来帮助他们进入一个舒服的状态，注意动作一定要轻柔、舒缓，有耐心。