自闭症儿童教育的生态化模式
文明符号环境——在更加微观的层面上,孤独症孩提还面临着来自文明符号环境的冲击与压力。当时,自闭症康复,言语约化为首要的甚至wei一的沟通前语。怎样跨越表达的固定方法带来的局限性,拓宽和丰盛人际来往的前语与路径,充分运用孤独症孩提的直观思维与直觉活络优势,找到适宜每个孩提的沟通路径与路径,运用什物、图画、音乐、舞蹈、戏曲和多媒体技术等多种推动意义生成与表达的方法,都具有**的运用远景。
发育迟缓和自闭症的区别
自闭症的表现
1、语言障碍。
语言与交流障碍是自闭症的重要症状, 是大多数儿童就诊的主要原因。患儿在203岁以前有表达性语言,随着年龄增长逐渐减少,甚至完全丧失,终身沉默不语或在较少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。
2、社会交往障碍。
患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视,表情贫乏,缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态,也无享受到爱抚时的愉快表情,甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。