宣城脑tan训练_佳悦特殊儿童1 图

培智学生语言发展特点：

（1）培智学生的语言发展较晚，表达能力差。几乎所有培智学生对语言的理解都比正常学生差，且语言发展速度慢。

（2）培智学生语言词汇贫乏，语法简单。

（3）培智学生fa音不准，吐字不清。为使中重度培智学生能够在尽可能少的监护下进行自我ri常生活料理，在语言康复训练上必须反复训练，不断强化、巩固才能逐步形成技能。中重度培智学生语言康复训练必须在遵循原则的前提下开展。

听障儿童家庭康复常见问题

一、家长良好的心理状态。

家长的情绪、态度直接影响着听障儿童的身心发展。在得到孩子失听的诊断后，明智的家长一般都能较迅速地调整好自己的情绪，正确地面对现实，脑tan训练，在医生和康复部门的指导下，参照正常儿童听力、语言发展的情况，为听障儿童制订切实可行的康复方案，有明确的阶段性目标和具体措施，以便定期检查效果，改进训练方法。