培智康复、佳悦特殊儿童早期干预

培智学生语言康复方法：

语言康复训练是一个复杂的过程，语言自身的特征决定着语言训练的情境应该是多元的。而多元训练情境的创建是各个方面的，必须给学生创造语言交际实践的机会和适合语言发展的环境。如，可以在学校内创设家庭、医院、商店等模拟环境，让学生进行“打电话”“看病”“购物”等fang真活动，让学生在其中扮演不同的角色，运用教师根据各种情境的交际需要总结出的言语模式，反复进行对话练习，强化语言能力。还可以选择合适的活动，使孩子动起来，在活动中边说边做，渗透语言训练。

感觉统合训练可以针对以下儿童表现，提供解决及预防方法。

爱旋转游戏，过久而不会晕眩

　　眼睛容易酸，讨厌阅读

　　感统失常较主要原因有：

　　胎位不正所产生固有平衡失常;

　　活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常;

　　父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足;

　　早产或剖腹生产，造成触觉学习不足;

　　祖父母采用传统方式，要求太多或太放zong;

　　洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足;

　　要求太多，培智康复，管教太严，产生拔苗助长的挫折;

　　保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺;

　　过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足;

　　延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化;