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自闭症儿童教育的生态化模式

文明符号环境——在更加微观的层面上，孤独症孩提还面临着来自文明符号环境的冲击与压力。当时，自闭症康复，言语约化为首要的甚至wei一的沟通前语。怎样跨越表达的固定方法带来的局限性，拓宽和丰盛人际来往的前语与路径，充分运用孤独症孩提的直观思维与直觉活络优势，找到适宜每个孩提的沟通路径与路径，运用什物、图画、音乐、舞蹈、戏曲和多媒体技术等多种推动意义生成与表达的方法，都具有**的运用远景。

发育迟缓和自闭症的区别

   自闭症的表现

1、语言障碍。

语言与交流障碍是自闭症的重要症状， 是大多数儿童就诊的主要原因。患儿在203岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在较少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。

2、社会交往障碍。

患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。