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培智学生语言康复

语言是人类特有的，是用来进行信息交流的一种符号系统，在我们日常生活中具有非常重要的作用。通过调查发现，具有语言障碍情况的学生在中重度培智学生中占有相当高的比例。这种语言障碍使他们的思维发展受到了较大的影响。为此，把语言康复渗透到课堂教学中，发展中重度培智学生的语言就显得非常重要。

方法：一、利用多元化的语言进行康复训练

二、抓住一切时机进行语言康复训练

三、提高智障学生的语言表达能力

四、扩大感知范围，提升理解能力 

五、教师与家长沟通进行家庭康复

脑tan**方法

**计划应以较大限度地改善患儿功能并提高其生活质量为目标，尽可能减少继发性关节畸形和软组织挛缩，尽量推迟或避免手术**。

作业**：作业**主要包括手的精细功能训练、日常生活活动能力训练、支具和辅助具的制作及生活环境设施的简单改造等等。认为脑tan引发的肢体运动障碍的患者经过正规的康复训练可以明显减少或减轻瘫痪的后遗症，有人把康复看得特别简单，儿童康复，甚至把其等同于“锻炼”，急于求成，常常事倍功半，且导致关节肌肉损伤、gu折、肩部和髋部疼痛、痉挛加重、异常痉挛模式和异常步态，以及足下垂、内翻等问题，即“误用综合征”。