盐城自闭症康复|佳悦特殊儿童干预中心(在线咨询)

对于孤独症常见的误解

误解5、孤独症患者在某方面有特殊能力

解释：只有大约10%的孤独症儿童呈现某一方面的“天才能力”。电影《雨人》中的主人公就是一个被称为孤独症型特才的例子，自闭症康复，而不是一般孤独症的例子。孤独症型特才显示出的特殊能力又被称为“分裂能力”。这些**常能力包括记忆力、数学能力、音乐能力等。这些技能与日常生活中所需要运用的功能xing技巧不同。

误解6、孤独症患者没有感情，因此不会与他人建立友谊

解释：每一个患有孤独症的儿童的情况都是不一样的。对病情较重的儿童来说，和他人建立友谊是一件困难的事情。但是绝大多数孤独症儿童都会和其他人建立很好的感情。更多的时候孤独症患者是不知道如何建立感情关系，而不是不想建立感情关系。孤独症患者是很好的公民，他们会遵守规章制度，而且渴望得到别人的认可和接纳。他们较需要的是社会的理解，以及在生活、工作等各个方面的关注与指导。

误解7：孤独症患者不会说话

解释：有一些孤独症患者在语言方面发展迟缓，也有一部分孤独症患者没有语言能力。现有数据表明，大约25%的孤独症患者没有口语语言或者仅有有限的口语语言表达能力。但不能因此说孤独症患者不会说话。

自闭症儿童教育的生态化模式

4.联络式的活动课程路径

   教育发生在真实、**的日子情境中，开发着手、动口、动脑、动心的概括活动课程，建议“做中学”，为孤独症孩提供应源源不断的学习机遇和互动情境，是该方法完结的要害。课程应力求依据孩提的经历、喜爱和才干，完结全人的培养政策。

5.社会化本钱支持系统 

  孤独症孩提的教育干与不是单向度、单层面的教育安排构造，而是一个多层面、多维度的大教育相关。教育干与的成效与来自家庭、**、公司、各类社会团体以及时代气质和文明传媒的关心与支持亲近相关。需求社会各界力气的一同参与，通过多种多样的效力和支持，建立网络化、动态化的本钱支持系统。