南京听力zhang碍、佳悦特殊儿童1(在线咨询)

听力康复训练的简便方法

    绝大多数听障儿童都有一定的残余听力，如何充分利用他们的残余听力进行早期听力康复训练，是听障儿童康复工作者一个重要而紧迫的任务。笔者在多年的实践工作中，总结了以下一些经验。

1：感知声音虽然很多听障儿童都有一定的残余听力，但由于他们的听力有限，感受周围声音的能力受到了严重的影响，我们首先要让他们认识声音，意识到自己生活的世界里有声音的存在。有触摸法和观察法两种。

听力zhang碍病因

1.遗传因素由遗传因素导致的感音神经性耳long多为重度或较重度耳long。

2.环境因素包括母亲孕期、儿童出生时或出生后受到的各种病毒或细jun感染、耳毒性药物、头部外伤和放射线等致聋因素。

3.药物和化学制剂致聋药物致聋：氨基糖甙类kang生素致聋是我国听障儿中的主要病因之一。化学制剂：一些工业化制剂如铅、gong等损伤听觉qi官，一氧化tan中毒导致血红蛋白携氧障碍，神经缺氧会累及听觉系统，对儿童尤为明显。

4.噪声性耳long成人多见，儿童少见。呈双侧或单侧高频听力下降。

5.外伤儿童活泼好动，容易导致外伤，并发耳long。

感觉统合训练可以针对以下儿童表现，提供解决及预防方法。

　　好动不安，注意力不集中

　　毫无原因惧怕某些学科，听力zhang碍，心理障碍多

　　看似聪明，却胆小不敢

　　自言自语，无法和人沟通

　　容易跌倒或撞墙

　　咬手指或无法戒除奶嘴

　　笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信

　　写字无法在框内，笔画经常颠倒

　　固执，脾气暴躁

　　发音不佳，语言发展缓慢

　　粘人、爱哭、性情孤僻慢

　　坐立不安，姿态不良，无法安静

　　挑食、偏食、餐饮习惯不佳静

　　喜欢爬高，却不敢走平衡木

　　怕别人碰触身体，容易吵架